{"id":11104,"date":"2022-03-08T14:29:49","date_gmt":"2022-03-08T12:29:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.tactuel.ch\/?page_id=11104"},"modified":"2022-03-15T13:28:10","modified_gmt":"2022-03-15T11:28:10","slug":"pallier-le-manque-de-specialistes","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.tactuel.ch\/fr\/pallier-le-manque-de-specialistes\/","title":{"rendered":"Pallier le manque de sp\u00e9cialistes"},"content":{"rendered":"\n

Depuis un an, Fabian Winter est professeur \u00e0 la formation dans le domaine des d\u00e9ficiences visuelles, \u00e0 la Haute \u00e9cole intercantonale de p\u00e9dagogie curative (HfH) de Zurich. Il axe ses recherches plus particuli\u00e8rement sur le braille, l\u2019utilisation duale du braille et du noir, le service sp\u00e9cialis\u00e9 de la HfH \u00ab ICT for Inclusion \u00bb, et les processus d\u2019\u00e9valuation des besoins en mesures de stimulation. Apr\u00e8s avoir dress\u00e9 avec lui le bilan de sa premi\u00e8re ann\u00e9e d\u2019activit\u00e9, tactuel en a appris davantage sur ses recherches.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"Portrait
Prof. Dr. Fabian Winter<\/em> \/ Photo: Dorothea Hochuli<\/em><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

par Nina Hug<\/p>\n\n\n\n

tactuel : Professeur Winter, vous avez \u00e9t\u00e9 nomm\u00e9 \u00e0 la t\u00eate d\u2019une chaire rest\u00e9e longtemps vacante. De plus, vous avez d\u00e9but\u00e9 votre activit\u00e9 en pleine pand\u00e9mie de coronavirus. A quel point vous \u00eates-vous retrouv\u00e9 seul ?<\/p>\n\n\n\n

Fabian Winter : Il est vrai que je n\u2019ai pas commenc\u00e9 mon activit\u00e9 dans des conditions id\u00e9ales, mais le d\u00e9marrage s\u2019est bien pass\u00e9, malgr\u00e9 les circonstances. La HfH m\u2019avait contact\u00e9 en 2020 alors que je me trouvais encore \u00e0 un s\u00e9jour de recherche \u00e0 Vancouver. Elle m\u2019a convaincu de me porter candidat pour diriger la chaire. La tr\u00e8s grande confiance plac\u00e9e en moi a beaucoup facilit\u00e9 mon entr\u00e9e en fonction. De plus, gr\u00e2ce \u00e0 notre coop\u00e9ration en mati\u00e8re de recherche, je connaissais bien Ursula Hofer, la personne qui avait pr\u00e9c\u00e9d\u00e9 mon pr\u00e9d\u00e9cesseur \u00e0 ce poste. Malgr\u00e9 des contacts personnels en pr\u00e9sentiel r\u00e9duits, pand\u00e9mie oblige, j\u2019ai b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 d\u2019une bonne introduction au monde de la typhlophilie<\/p>\n\n\n\n

tactuel :Qu\u2019est-ce qui vous a fascin\u00e9 dans ce poste ?<\/p>\n\n\n\n

Fabian Winter : Il me donne de grandes opportunit\u00e9s d\u2019insuffler \u00e0 l\u2019enseignement et \u00e0 la recherche les accents qui me tiennent \u00e0 c\u0153ur. A l\u2019\u00e9poque o\u00f9 l\u2019on m\u2019avait contact\u00e9, j\u2019\u00e9tais justement en train de terminer ma th\u00e8se sur l\u2019utilisation duale, c\u2019est-\u00e0-dire simultan\u00e9e, du braille et du noir. J\u2019y ai fait de la recherche fondamentale sur les comp\u00e9tences en langue \u00e9crite des personnes aveugles et malvoyantes et les mesures de soutien n\u00e9cessaires pour les promouvoir. Cette approche va de pair avec celle de la HfH, puisqu\u2019elle consiste \u00e0 \u00e9tudier des th\u00e8mes fondamentaux de la p\u00e9dagogie sp\u00e9cialis\u00e9e du handicap visuel et \u00e0 lui donner sans cesse des impulsions nouvelles dans la pratique de l\u2019apprentissage et de l\u2019enseignement.<\/p>\n\n\n\n

tactuel : Pourriez-vous pr\u00e9ciser quelles sont les priorit\u00e9s de vos recherches ?<\/p>\n\n\n\n

Je poursuis le travail commenc\u00e9 et continue \u00e0 \u00e9tudier le braille et l\u2019utilisation duale du braille et du noir. De plus, j\u2019approfondis aussi mes recherches pour le service sp\u00e9cialis\u00e9 de la HfH \u00ab ICT for Inclusion \u00bbet les processus d\u2019\u00e9valuation des besoins en mesures de stimulation.<\/p>\n\n\n\n

tactuel : En quoi consiste la t\u00e2che d\u2019 \u00ab ICT for Inclusion \u00bb ?<\/p>\n\n\n\n

\u00ab ICT for Inclusion \u00bb entend adapter les technologies standard et d\u2019assistance afin de promouvoir l\u2019inclusion. Comment les personnes en situation de handicap peuvent-elles tirer profit de l\u2019impression 3D ? Pour les personnes atteintes d\u2019une d\u00e9ficience visuelle, un mod\u00e8le tactile ou l\u2019exploration d\u2019un objet par le toucher peuvent se r\u00e9v\u00e9ler fort utiles. L\u2019an dernier, la HfH a constitu\u00e9 un service interdisciplinaire. A l\u2019aide d\u2019exemples, il montre comment utiliser et adapter les technologies standard ou d\u2019assistance dans l\u2019enseignement, \u00e0 l\u2019\u00e9cole, en \u00e9ducation pr\u00e9coce sp\u00e9cialis\u00e9e et en th\u00e9rapie. Sur le site ict-for-inclusion.ch, vous trouverez de nombreux exemples et vid\u00e9os qui donnent de pr\u00e9cieux tuyaux aux enseignants et aux parents.<\/p>\n\n\n\n

tactuel : Dans quelle mesure vos recherches sont-elles li\u00e9es aux besoins des personnes concern\u00e9es ?<\/p>\n\n\n\n

Fabian Winter : Dans le domaine recherche et d\u00e9veloppement, nous essayons toujours de lier les mod\u00e8les \u00e0 leur utilisation pratique. Prenons l\u2019exemple de l\u2019\u00e9valuation des besoins en mesures de stimulation, par exemple. Depuis longtemps, il manque dans les pays germanophones un processsus actuel pour \u00e9valuer de mani\u00e8re \u00e9quitable les fonctions d’intelligence et de d\u00e9veloppement chez les enfants et les adolescents malvoyants et aveugles. Raison pour laquelle, en collaboration avec Ursula Hofer, Markus Lang et Vera Heyl, nous sommes en train d\u2019adapter et standardiser le test d\u2019IDS-2-BS – \u00c9chelles d’intelligence et de d\u00e9veloppement pour les enfants et adolescents aveugles et malvoyants. Le d\u00e9veloppement de ce processus est un enjeu de taille pour les institutions de p\u00e9dagogie sp\u00e9cialis\u00e9e du handicap visuel, ainsi que pour les parents d’enfants et d’adolescents aveugles et malvoyants.<\/p>\n\n\n\n

tactuel : Quel objectif poursuivez-vous avec la recherche de processus d\u2019\u00e9valuation des besoins en mesures de stimulation ?<\/p>\n\n\n\n

Fabian Winter : Des mesures de stimulation cibl\u00e9es n\u00e9cessitent une \u00e9valuation fiable des besoins. Les professionnels doivent donc savoir exactement o\u00f9 se situent les forces et les faiblesses des enfants et des adolescents et o\u00f9 des offres de soutien et de formation appropri\u00e9es peuvent \u00eatre mises en place. L’IDS-2-BS est un test qui peut aider les professionnels dans ce processus. Le processus de test se compose de t\u00e2ches et de mat\u00e9riel sp\u00e9cialement adapt\u00e9s. Actuellement, des tests de standardisation visant \u00e0 \u00e9tablir des valeurs moyennes pour tous les \u00e2ges et toutes les classes sont actuellement r\u00e9alis\u00e9s dans l’ensemble des pays germanophones. L’IDS-2-BS, qui para\u00eet aux \u00e9ditions Hogrefe, doit contribuer \u00e0 am\u00e9liorer l’acc\u00e8s \u00e0 la formation des enfants et des adolescents en situation de handicap visuel.<\/p>\n\n\n\n

tactuel : Le manque de professionnels qualifi\u00e9s dans le domaine de la p\u00e9dagogie sp\u00e9cialis\u00e9e du handicap visuel est constamment \u00e9voqu\u00e9. Que fait la HfH pour y rem\u00e9dier ?<\/p>\n\n\n\n

Fabian Winter : Nous nous attendons effectivement \u00e0 devoir faire face \u00e0 une certaine p\u00e9nurie de p\u00e9dagogues sp\u00e9cialis\u00e9s. En repourvoyant la chaire vacante du domaine des d\u00e9ficiences visuelles, la HfH montre sa volont\u00e9 de pallier cette situation. Le travail en faveur des personnes en situation de d\u00e9ficience visuelle pr\u00e9suppose de multiples connaissances sp\u00e9cialis\u00e9es, notammen en orientation et mobilit\u00e9 (O+M) et en basse vision (BV). Les \u00e9tudiants ayant d\u00e9j\u00e0 des activit\u00e9s professionnelles li\u00e9es \u00e0 la p\u00e9dagogie sp\u00e9cialis\u00e9e qui s\u2019int\u00e9ressent au domaine des d\u00e9ficiences visuelles peuvent choisir cette fili\u00e8re. Forts des connaissances th\u00e9oriques requises, ils peuvent ensuite bifurquer vers la p\u00e9dagogie sp\u00e9cialis\u00e9e du handicap visuel.<\/p>\n\n\n\n

tactuel : Voudriez-vous exprimer un souhait concernant votre collaboration \u00e0 venir avec la typhlophilie et l\u2019UCBA ?<\/p>\n\n\n\n

Fabian Winter : A mon sens, l\u2019UCBA est pr\u00e9cieuse en tant qu\u2019organisation fa\u00eeti\u00e8re : les forces de la typhlophilie y convergent et parlent d\u2019une seule voix. J\u2019appr\u00e9cie aussi \u00e9norm\u00e9ment les \u00e9changes avec mes coll\u00e8gues de la Commission UCBA de p\u00e9dagogie sp\u00e9cialis\u00e9e (CPS) issus des autres institutions. Je trouverais bon qu\u2019en collaboration avec ces derni\u00e8res, le nombre d\u2019\u00e9tudiants puisse augmenter \u00e0 moyen terme. Pour y parvenir, le dialogue avec l\u2019UCBA est essentiel.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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