{"id":15318,"date":"2024-11-29T10:25:20","date_gmt":"2024-11-29T08:25:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.tactuel.ch\/?page_id=15318"},"modified":"2024-11-29T10:25:23","modified_gmt":"2024-11-29T08:25:23","slug":"editorial-4-2024","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.tactuel.ch\/fr\/editorial-4-2024\/","title":{"rendered":"Editorial 4\/2024"},"content":{"rendered":"\n
<\/div>\n\n\n\n
\"Portrait<\/a>
Kathrin Schellenberg, r\u00e9daction de tactuel<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Ch\u00e8re lectrice, cher lecteur,<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

La question de la forme d\u2019enseigne-ment ad\u00e9quate pour les enfants qui pr\u00e9sentent des besoins particuliers, notamment une d\u00e9ficience visuelle et un polyhandicap, retient l\u2019atten-tion du syst\u00e8me \u00e9ducatif suisse de-puis des d\u00e9cennies. Alors que par le pass\u00e9, des solutions s\u00e9paratives dans des classes sp\u00e9cialis\u00e9es \u00e9taient de mise, l\u2019int\u00e9gration s\u2019est peu \u00e4 peu fray\u00e9 son chemin d\u00e8s les ann\u00e9es 1990. Aujourd\u2019hui pr\u00e9domine l\u2019interroga-tion suivante : Comment l\u2019enseignement inclusif peut-il r\u00e9ussir ?<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Les chiffres publi\u00e9s par l\u2019Office f\u00e9d\u00e9ral de la statistique sur la p\u00e9dagogie sp\u00e9cialis\u00e9e montrent que toujours plus d\u2019enfants ayant des besoins de soutien sp\u00e9cifiques sont scolaris\u00e9s dans une \u00e9cole ordinaire. Lors de l\u2019ann\u00e9e scolaire 2018-2019, 3,2 % des quelque 950\u2019000 \u00e9l\u00e8ves fr\u00e9quentant l\u2019\u00e9cole obligatoire suivaient une classe sp\u00e9cialis\u00e9e ou une \u00e9cole sp\u00e9cialis\u00e9e et 4,8 % b\u00e9n\u00e9ficiaient d\u2019une \u00ab mesure de p\u00e9dagogie sp\u00e9cialis\u00e9e renforc\u00e9e \u00bb. Pr\u00e8s de la moiti\u00e9 de ces \u00e9l\u00e8ves fr\u00e9quentaient des classes ordinaires.
L\u2019exemple du centre de comp\u00e9tence du Sonnenberg illustre plus pr\u00e9cis\u00e9ment ce th\u00e8me. En un si\u00e8cle, l\u2019\u00e9cole sp\u00e9cialis\u00e9e pour \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap visuel a fait place \u00e0 un centre scolaire et de consultation sp\u00e9cialis\u00e9 en p\u00e9dagogie curative qui soutient \u00e9galement les \u00e9l\u00e8ves en situation de polyhandicap. tactuel s\u2019est entretenu de ce changement de paradigme avec Thomas Dietziker, directeur g\u00e9n\u00e9ral du centre de comp\u00e9tence. Pour lui, une \u00e9troite collaboration multidisciplinaire est une condition sine qua non d\u2019un enseignement inclusif.
Un r\u00e9seau solide entre les divers sp\u00e9cialistes est \u00e9galement pr\u00e9cieux lors du diagnostic de troubles neurologiques. Ainsi, l\u2019orthoptiste Iris Reckert souhaite une collaboration plus \u00e9troite entre l\u2019orthoptie, la neurologie et l\u2019ophtalmologie afin d\u2019am\u00e9liorer le diagnostic et le traitement de troubles neurovisuels comme la maladie de Parkinson. Vous en d\u00e9couvrirez davantage dans son interview.
Une \u00e9quipe interdisciplinaire de chercheurs de l\u2019\u00e9cole intercantonale de p\u00e9dagogie curative HfH de Zurich et du centre de comp\u00e9tence de la vision, du comportement et de la parole du Sonnenberg a mis au point des symboles imprim\u00e9s en 3D afin d\u2019aider les enfants en situation de d\u00e9ficience visuelle et de polyhandicap \u00e0 communiquer leurs besoins. Cette approche innovante montre de fa\u00e7on \u00e9clatante comment la technologie, ax\u00e9e sur les besoins d\u2019un groupe sp\u00e9cifique, permet d\u2019\u00e9liminer les barri\u00e8res. <\/p>\n\n\n\n

J\u2019ai le plaisir de vous pr\u00e9senter ma premi\u00e8re \u00e9dition de tactuel. En tant que responsable de la communication \u00e0 l\u2019UCBA, je m\u2019engage depuis deux ans, \u00e0 sensibiliser le grand public aux d\u00e9ficiences visuelles et \u00e0 la surdic\u00e9cit\u00e9. Je me r\u00e9jouis de partager avec vous, dans cette \u00e9dition, des perspectives et des nouvelles captivantes. <\/p>\n\n\n\n

Kathrin Schellenberg, r\u00e9daction de tactuel<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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