{"id":15334,"date":"2024-11-29T11:02:35","date_gmt":"2024-11-29T09:02:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.tactuel.ch\/?page_id=15334"},"modified":"2024-11-29T11:02:39","modified_gmt":"2024-11-29T09:02:39","slug":"entendre-toucher-apprendre-a-la-conquete-de-la-langue-allemande-avec-un-handicap-visuel","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.tactuel.ch\/fr\/entendre-toucher-apprendre-a-la-conquete-de-la-langue-allemande-avec-un-handicap-visuel\/","title":{"rendered":"Entendre, toucher, apprendre : \u00e0 la conqu\u00eate de la langue allemande avec un handicap visuel"},"content":{"rendered":"\n

Dans le cadre d\u2019un projet pilote \u00e0 Zurich, des personnes malvoyantes et aveugles de langue \u00e9trang\u00e8re apprennent en groupe l\u2019allemand de mani\u00e8re unique : sans support de cours ni tableau noir, mais en se servant beaucoup de l\u2019ou\u00efe et parfois du toucher. Les participants rel\u00e8vent les d\u00e9fis inh\u00e9rents \u00e0 l\u2019acquisition d\u2019une langue et d\u00e9montrent ainsi que les \u00e9ventuelles barri\u00e8res visuelles dans ce contexte peuvent \u00eatre surmont\u00e9es.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\"Trois<\/a>
Les participants au cours apprennent avec ou sans moyens auxiliaires. \/ Photo: Michel Bossart<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Par Michel Bossart<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u00ab J\u2019habite \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur de le centre. \u00bb Ina Condrea, qui se tient devant un groupe install\u00e9 \u00e0 des tables, lit une phrase et aimerait savoir si elle est correcte. \u00ab Est-ce que \u2039 centre \u203a est masculin ou f\u00e9minin ? \u00bb, demande Andrei au reste du groupe. \u00ab C\u2019est le centre \u00bb, r\u00e9pond Nassir avec aplomb. \u00ab Et ? \u00bb, insiste Ina Condrea, \u00ab La phrase \u2039 J\u2019habite \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur de le centre \u203a est-elle correcte en allemand ? \u00bb
Nous sommes \u00e0 la Sehhilfe Z\u00fcrich : Dans la salle de classe du cours d\u2019allemand pour personnes en situation de d\u00e9ficience visuelle, les \u00e9tudiants doivent en principe venir \u00e0 bout des m\u00eames difficult\u00e9s que dans les autres cours d\u2019allemand. Sauf que ce cours-ci se passe de supports didactiques pour prendre des notes et de tableau noir permettant \u00e0 l\u2019enseignante de visualiser ses explications. Ici, la langue s\u2019enseigne essentiellement par l\u2019ou\u00efe.
Ina Condrea est professeure d\u2019allemand pour \u00e9trangers, soit pour des personnes qui veulent ou doivent apprendre l\u2019allemand comme deuxi\u00e8me langue apr\u00e8s \u00eatre arriv\u00e9es en tant que migrants en Suisse. Cela fait seize ans qu\u2019elle dirige sa propre \u00e9cole de langues ; depuis janvier 2024, elle enseigne pour la premi\u00e8re fois dans une classe constitu\u00e9e exclusivement de personnes avec une d\u00e9ficience visuelle.
En fait, il y a beaucoup de concurrence entre les \u00e9coles de langues en Suisse. Et pourtant, les offres pouvant convenir aux personnes malvoyantes ou aveugles sont rares, voire inexistantes. En tant qu\u2019examinatrice Telc licenci\u00e9e, Ina Condrea sait de quoi elle parle quand elle dit que les personnes malvoyantes et aveugles sont d\u00e9savantag\u00e9es pour apprendre une langue \u00e9trang\u00e8re. \u00ab Telc \u00bb signifie \u00ab The European Language Certificates \u00bb et se r\u00e9f\u00e8re donc aux \u00ab certificats de langues europ\u00e9ens \u00bb. La soci\u00e9t\u00e9 \u00e0 responsabilit\u00e9 limit\u00e9e et sans but lucratif Telc, dont le si\u00e8ge se trouve \u00e0 Francfort, d\u00e9veloppe et distribue plus de 40 examens de langues dans actuellement neuf langues europ\u00e9ennes. Le fil conducteur en est le Cadre europ\u00e9en commun de r\u00e9f\u00e9rence pour les langues, qui est n\u00e9 d\u2019une initiative du Conseil de l\u2019Europe en 2001. En d\u2019autres termes : Telc repr\u00e9sente un standard de qualit\u00e9 en mati\u00e8re d\u2019apprentissage et de certification de langues \u00e9trang\u00e8res. Ina Condrea remarque \u00e0 ce propos : \u00ab La personne qui souhaite passer des examens officiels de langue selon Telc a beaucoup de possibilit\u00e9s pour s\u2019y pr\u00e9parer. Toutefois, jusqu\u2019\u00e0 pr\u00e9sent, personne n\u2019a pu me dire si lors des examens, les moyens auxiliaires tels que smartphones ou laptops sont autoris\u00e9s pour les personnes avec une d\u00e9ficience visuelle. \u00bb Il est aussi difficile de savoir si l\u2019examen \u00e9crit pourrait, pour les \u00e9tudiants malvoyants et aveugles, \u00eatre remplac\u00e9 par une \u00e9preuve orale. Dans tous les cas, elle estime que la situation actuelle est discriminatoire pour les personnes en situation de handicap visuel dans la mesure o\u00f9 il n\u2019existe par exemple pas d\u2019examen d\u2019entra\u00eenement adapt\u00e9 aux personnes malvoyantes et aveugles. <\/p>\n\n\n\n

Toucher et apprendre <\/strong>
Les examens de langue sont un des probl\u00e8mes, mais l\u2019autre, probablement beaucoup plus grave, est le manque d\u2019offres de cours pour pouvoir \u00e9tudier la langue. La Z\u00fcrcher Sehhilfe, le groupe r\u00e9gional Zurich (RGZ) de l\u2019Union suisse des aveugles (USA), Sichtbar Z\u00fcrich, un service de consultation de l\u2019USA et de la F\u00e9d\u00e9ration suisse des aveugles et malvoyants (FSA), repr\u00e9sent\u00e9s par le centre de consultation \u00e0 Zurich ainsi que le Bildungs- und Begegnungszentrum (BBZ, centre de formation et de rencontre) Dietikon, ont donc lanc\u00e9 \u00e0 Zurich un projet pilote afin de savoir si l\u2019enseignement en groupe est efficace pour des personnes avec handicap visuel. Les participants viennent d\u2019Afghanistan, d\u2019\u00c9thiopie, de Russie, de C\u00f4te d\u2019Ivoire, d\u2019Iran et d\u2019Ukraine. \u00ab Surtout pour les nouveaux arrivants, qui n\u2019ont pas encore de connaissances d\u2019allemand du tout, le handicap visuel constitue un d\u00e9fi suppl\u00e9mentaire \u00bb, se met \u00e0 expliquer Ina Condrea. Alors qu\u2019elle peut montrer aux \u00e9tudiants voyants l\u2019image d\u2019un si\u00e8ge et leur dire que cela se dit \u00ab Stuhl \u00bb en allemand, elle doit proc\u00e9der tout \u00e0 fait diff\u00e9remment avec des personnes malvoyantes et aveugles. D\u2019abord, la responsable a d\u00fb expliquer aux \u00e9tudiants que l\u2019apprentissage de la langue se ferait aussi par le biais du toucher. Par exemple pour expliquer le sens de \u00ab je \u00bb ou \u00ab tu \u00bb. Ou encore les principales pr\u00e9positions telles que \u00ab sur \u00bb, \u00ab derri\u00e8re \u00bb, \u00ab devant \u00bb ou \u00ab sous \u00bb. Ou justement \u00ab chaise \u00bb. Dans ce cas, Ina Condrea va vers chaque \u00e9tudiant, lui prend une main pour l\u2019amener jusqu\u2019\u00e0 la chaise, la lui fait toucher et lui dit : \u00ab Das ist der Stuhl; ein Stuhl. \u00bb (C\u2019est la chaise, une chaise). <\/p>\n\n\n\n

Avec ou sans moyens auxiliaires <\/strong>
La classe des avanc\u00e9s a d\u00e9j\u00e0 acquis ce vocabulaire de base. Aujourd\u2019hui, ils vont aborder des notions plus abstraites li\u00e9es aux th\u00e8mes de la route et de la circulation : conducteur, feux de signalisation, arr\u00eater, traverser, rouler tout droit, tourner, passage pour pi\u00e9tons, accident, bless\u00e9, rond-point. Les \u00e9tudiants ne comprennent pas bien ce qu\u2019est un rond-point apr\u00e8s les explications orales de l’enseignante.<\/p>\n\n\n\n

\"L\u2019intervenante<\/a>
L\u2019intervenante Ina Condrea donne un cours d\u2019allemand. \/ Photo: Michel Bossart<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Elle va vers eux, forme un cercle avec ses mains, puis une croix, invite les \u00e9tudiants \u00e0 toucher ses mains et explique le mot encore une fois. Maintenant, ils ont compris. Ina Condrea \u00e9p\u00e8le le mot : Andrei le saisit tout de suite sur son laptop et \u00e9coute dans ses \u00e9couteurs ce qu\u2019il \u00e9crit. Gr\u00e2ce \u00e0 son acuit\u00e9 visuelle r\u00e9siduelle, Irina peut noter le nouveau mot sur une feuille A4 avec un gros feutre noir. Les autres participants retiennent les nouveaux termes gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019ou\u00efe.
L\u2019allemand en tant que langue \u00e9trang\u00e8re est difficile en raison des quatre cas, les trois articles et les diverses d\u00e9clinaisons. Les personnes voyantes peuvent se mettre les tableaux des d\u00e9clinaisons dans la t\u00eate visuellement, mais les personnes malvoyantes et aveugles ne peuvent compter que sur leur ou\u00efe et leur m\u00e9moire. Pour la classe des avanc\u00e9s, le g\u00e9nitif constitue donc souvent la principale difficult\u00e9 d\u2019apprentissage.
Mais revenons \u00e0 l\u2019entra\u00eenement du vocabulaire : pour mieux retenir les nouveaux mots, les participantes et participants sont invit\u00e9s \u00e0 discuter, en groupes de deux, un des trois th\u00e8mes suivants : diff\u00e9rences entre la circulation urbaine et la circulation rurale dans votre pays d\u2019origine, comparaison des transports publics en Suisse et de ceux de votre pays d\u2019origine et comparaison des personnes avec handicap visuel dans la circulation en Suisse et dans votre pays d\u2019origine. Les groupes se retirent et commencent \u00e0 discuter. Pendant ce temps, l\u2019enseignante veille \u00e0 ce que les \u00e9changes se d\u00e9roulent bien en allemand et ne passent pas \u00e0 l\u2019anglais ou au russe. Puis les \u00e9tudiants se retrouvent ensemble et, avant que le cours ne se termine au bout de deux heures, ils partagent entre eux leurs connaissances. <\/p>\n\n\n\n

Commencer par des questions <\/strong>
Ce matin, l\u2019ambiance dans la salle est bonne, les participants sont motiv\u00e9s et ont envie d\u2019apprendre. On sent que pour eux, le cours est une distraction bienvenue qui les amuse dans leur quotidien. L\u2019enseignante les encourage \u00e0 \u00e9couter la radio en allemand, notamment parce qu\u2019ils n\u2019ont gu\u00e8re l\u2019occasion de pratiquer cette langue pendant la semaine. Comme pour toutes les personnes qui apprennent l\u2019allemand en Suisse, les participants au cours se heurtent au dialecte parl\u00e9 dans la vie de tous les jours. \u00c0 l\u2019\u00e9cole, on apprend le Hochdeutsch, mais ce n\u2019est pas ce qu\u2019on entend dans la rue.
En classe, Ina Condrea leur apprend l\u2019allemand de mani\u00e8re ludique. Pour ce faire, elle utilise son propre mat\u00e9riel p\u00e9dagogique : \u00ab D\u2019apr\u00e8s mon exp\u00e9rience, les supports de cours usuels d\u00e9crivent souvent des situations un peu artificielles. Moi je tiens \u00e0 mettre d\u2019embl\u00e9e les apprenants en contact avec la langue quotidienne. Le point de d\u00e9part est souvent une question : o\u00f9 habites-tu ? d\u2019o\u00f9 viens-tu ? quel \u00e2ge as-tu ?, etc. Elle investit au moins deux fois plus de temps pour pr\u00e9parer ces le\u00e7ons. En effet, tout ce qu\u2019elle peut transmettre visuellement \u00e0 des \u00e9tudiants voyants doit \u00eatre adapt\u00e9 aux besoins des participants en situation de d\u00e9ficience visuelle. Elle doit cr\u00e9er des fichiers audio suppl\u00e9mentaires pour tout, qu\u2019elle met \u00e0 disposition apr\u00e8s le cours.
Pour ce projet pilote, elle a \u00e9t\u00e9 r\u00e9mun\u00e9r\u00e9e comme pour un cours destin\u00e9 aux participants voyants. Apr\u00e8s la premi\u00e8re phase d\u2019essai, qui a dur\u00e9 de janvier \u00e0 mars, et le second cours, qui a eu lieu entre juin et fin ao\u00fbt, elle est confiante que le cours d\u2019allemand pour \u00e9tudiants malvoyants et aveugles aura sa place dans l\u2019offre des organisations pour les aveugles dans la r\u00e9gion zurichoise et que sa r\u00e9mun\u00e9ration sera r\u00e9vis\u00e9e \u00e0 la hausse en fonction du temps investi plus important. Il serait souhaitable que l\u2019exemple zurichois fasse des \u00e9mules et que dans les autres r\u00e9gions germanophones de Suisse, des cours d\u2019allemand pour personnes en situation de handicap visuel soient propos\u00e9es. Le projet pilote a montr\u00e9 que l\u2019enseignement en groupe est aussi efficace pour des personnes avec d\u00e9ficience visuelle.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Dans le cadre d\u2019un projet pilote \u00e0 Zurich, des personnes malvoyantes et aveugles de langue \u00e9trang\u00e8re apprennent en groupe l\u2019allemand de mani\u00e8re unique : sans support de cours ni tableau noir, mais en se servant beaucoup de l\u2019ou\u00efe et parfois du toucher. 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