{"id":5989,"date":"2017-05-30T15:45:11","date_gmt":"2017-05-30T13:45:11","guid":{"rendered":"http:\/\/www.tactuel.ch\/?page_id=5989"},"modified":"2017-05-30T15:45:11","modified_gmt":"2017-05-30T13:45:11","slug":"possibilites-et-limites-du-jeu-du-mouvement-et-du-sport","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.tactuel.ch\/fr\/possibilites-et-limites-du-jeu-du-mouvement-et-du-sport\/","title":{"rendered":"Possibilit\u00e9s et limites du jeu, du mouvement et du sport"},"content":{"rendered":"

Suggestions pour une vie active avec un handicap visuel<\/strong><\/h3>\n

Une adolescente aveugle d\u00e9sireuse de rejoindre un groupe d’escalade doit pr\u00e9alablement surmonter plusieurs obstacles. Peut-\u00eatre engendre-t-elle dans un premier temps un sentiment d’embarras aupr\u00e8s des responsables et des membres du groupe s’ils n’ont pas l’habitude de c\u00f4toyer des personnes handicap\u00e9es de la vue. Il se peut aussi que les grimpeurs voyants craignent pour leur propre s\u00e9curit\u00e9\u00a0: \u00ab\u00a0Comme elle ne voit pas, arrivera-t-elle \u00e0 m’assurer\u00a0?\u00a0\u00bb \u00ab\u00a0Son handicap visuel pourrait-il repr\u00e9senter un danger pour le groupe\u00a0?\u00a0\u00bb <\/strong><\/p>\n

Par Martin\u00a0Giese<\/em><\/p>\n

De telles barri\u00e8res existent, mais elles me semblent plut\u00f4t d’ordre discriminatoire. Un moyen efficace de les \u00e9liminer r\u00e9side dans les comp\u00e9tences m\u00eames des personnes aveugles et malvoyantes\u00a0: savoir faire les principaux n\u0153uds et utiliser correctement les dispositifs d\u2019assurage. Ces comp\u00e9tences ne garantissent pas que ces personnes r\u00e9ussissent \u00e0 prendre part au sport, mais elles leur en facilitent l’acc\u00e8s.<\/p>\n

A tout \u00e2ge, le mouvement, le jeu et le sport constituent ind\u00e9niablement, pour notre sant\u00e9, des facteurs positifs, comme l\u2019\u00e9tayent de nombreuses \u00e9tudes scientifiques. Or, ils ne sont pas uniquement b\u00e9n\u00e9fiques pour la sant\u00e9. En effet, le sport – soit la capacit\u00e9 de combiner de multiples mouvements –\u00a0 contribue non seulement largement au d\u00e9veloppement de toute personne (voir l’exemple cit\u00e9 plus haut), mais favorise aussi sa participation au sein de la soci\u00e9t\u00e9. Les recherches attestent d’ailleurs que les bases d’une vie active s’acqui\u00e8rent essentiellement durant la petite enfance. Les enfants dont les comp\u00e9tences motrices sont consid\u00e9r\u00e9es comme faibles sont beaucoup moins enclins \u00e0 opter plus tard pour un mode de vie plus actif. Ce constat s’applique en principe \u00e0 tous les enfants. Toutefois, dans le contexte de la malvoyance et de la c\u00e9cit\u00e9, il gagne en acuit\u00e9. Les statistiques montrent que les enfants et adolescents handicap\u00e9s de la vue ont tendance \u00e0 bouger moins que leurs homologues voyants et leur niveau en termes de comp\u00e9tences motrices est inf\u00e9rieur. Eux-m\u00eames l’\u00e9valuent plus bas\u00a0: leur envie de mouvement et de sport est peut-\u00eatre frein\u00e9e par une surprotection, des probl\u00e8mes d’orientation ou la peur de collisions. Souvent, tout cela am\u00e8ne la personne \u00e0 conserver un mode de vie moins actif.<\/p>\n

Stimuler le d\u00e9veloppement physique et psychomoteur des personnes handicap\u00e9es de la vue ne suffit donc pas. Sans vouloir d\u00e9pr\u00e9cier ces aspects, l\u2019acquisition de comp\u00e9tences motrices aussi diversifi\u00e9es que possible doit vraiment \u00eatre encourag\u00e9e. Il serait erron\u00e9 de supposer que les associations sportives sont d\u2019office en mesure d’apprendre \u00e0 des groupes cibles diff\u00e9rents, telles les personnes aveugles, des disciplines comme le ski alpin, la planche \u00e0 voile, le tir \u00e0 l’arc, l’escalade, etc. Aussi incombe-t-il notamment aux centres p\u00e9dagogiques sp\u00e9cialis\u00e9s pour handicap\u00e9s de la vue de promouvoir largement la motricit\u00e9 de leurs \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

De multiples possibilit\u00e9s de promouvoir la motricit\u00e9<\/strong><\/p>\n

Depuis 1970 d\u00e9j\u00e0, l’Universit\u00e9 de Marbourg (Allemagne) \u00e9tudie comment aborder la question des comp\u00e9tences en motricit\u00e9 et transmettre ces derni\u00e8res aux personnes handicap\u00e9es de la vue dans les diff\u00e9rents lieux d’apprentissage. Au fil des ans ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9unies quantit\u00e9s d’approches p\u00e9dagogiques solides, scientifiquement fond\u00e9es, dont j’aimerais donner ci-apr\u00e8s trois brefs exemples\u00a0:<\/p>\n

Le ski <\/strong><\/p>\n

Le ski de fond et le ski alpin figurent parmi les disciplines sportives les plus \u00e9tudi\u00e9es. L\u2019exp\u00e9rience a maintes fois montr\u00e9 que les formes \u00ab\u00a0indirectes\u00a0\u00bb de guidage (sans casque radio, sans encordage, etc.) fonctionnent le mieux. Le plus important consiste \u00e0 assurer une prise en charge individuelle (un \u00e9l\u00e8ve pour un accompagnant) et \u00e0 choisir scrupuleusement un terrain et un mat\u00e9riau correspondant au niveau d’apprentissage de l’\u00e9l\u00e8ve. Il vaut mieux exercer par exemple les virages avec des skis courts, sur une pente douce, l\u00e0 o\u00f9 l\u2019espace est suffisant pour s\u2019arr\u00eater en toute s\u00e9curit\u00e9. Dans un premier temps, le skieur doit \u00ab\u00a0conqu\u00e9rir\u00a0\u00bb la pente en la gravissant sans utiliser les remont\u00e9es m\u00e9caniques pour se rendre compte de la distance et du d\u00e9nivel\u00e9 de la piste. Lorsque les bases techniques sont acquises (je ne rentrerai pas dans les d\u00e9tails), le moniteur se tient derri\u00e8re l’\u00e9l\u00e8ve afin que ce dernier puisse s’orienter autant que possible \u00e0 la ligne de pente. Au besoin, le moniteur donne vocalement des indications de vitesse et signale les obstacles \u00e0 \u00e9viter.<\/p>\n

Le surf<\/strong><\/p>\n

Le surf ne fait certainement pas non plus partie des disciplines sportives auxquelles l’on pense d’embl\u00e9e pour des personnes aveugles. Pourtant, une fois r\u00e9unis les conditions p\u00e9dagogiques et le mat\u00e9riel ad\u00e9quat, rien ne s’oppose \u00e0 la pratique du surf. Les pr\u00e9requis indispensables sont, l\u00e0 encore, un accompagnement par sportif et une planche tandem. Comme \u00e0 ski, c’est le vent qui permet au surfer de s’orienter. L’accompagnant est surtout l\u00e0 pour indiquer les obstacles ainsi que le meilleur endroit pour rejoindre la terre ferme.<\/p>\n

Football pour aveugles <\/strong><\/p>\n

Outre ces sports un peu exotiques, des formes adapt\u00e9es de certaines disciplines, comme le tennis, le tir \u00e0 l’arc ou le football pour aveugles, ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9s pour les personnes handicap\u00e9es de la vue. Ce dernier par exemple se joue \u00e0 deux \u00e9quipes compos\u00e9es chacune de quatre\u00a0joueurs et d’un gardien voyant. Pr\u00e9cis\u00e9ment parce que cette discipline s’inspire du football classique, elle permet aux sportifs voyants de vraiment comprendre quels sont les besoins sp\u00e9cifiques des personnes handicap\u00e9es de la vue.<\/p>\n

Conclusion<\/strong><\/p>\n

Ces quelques propos poursuivent deux objectifs\u00a0: attirer d\u2019une part l’attention sur l’importance du mouvement, du jeu et du sport et, d’autre part, int\u00e9resser et encourager chacun \u00e0 franchir le pas, soit pour acqu\u00e9rir, soit pour transmettre les comp\u00e9tences requises.<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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